幼儿园亲子活动的特点

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【贝美蓝天幼稚园~幼小衔接班】试·听·课·邀·请·函

亲爱的宝爸、宝妈们：

诚挚邀请您参与我们幼小衔接班试听课。——贝美蓝天幼稚园试听课时间：

       11月31日（周六）上午 10:30-11:30

       试听针对人群：2019年即将进入小学的小朋友

       地址：河东区十五经路与八纬路交口（河东检察院旁）

       地铁：地铁九号线，五号线（直沽站）

       公交：847路673路643路28路621路676路806路862路（十五经路）

      报名活动：天津市河东区私立幼儿园——贝美蓝天幼稚园 试听课

      报名热线：022-59668789     13116097422

 1. 多元主体性

　　幼儿园亲子活动的主体一般包括教师、家长、幼儿三类，只有三类主体的角色明确，并发挥各自相应的作用，才能实现亲子活动的预期目标。

  教师作为专业人员，既要清楚地认识到亲子活动与幼儿园其他教育活动的不同，又要清楚地认识到自己在亲子活动中的特定角色。在幼儿园亲子活动中，教师是活动的设计者、组织者、反思者。

   作为合作者的家长既要做好与教师的合作，更要成为和孩子一起成长的伙伴，不要居高临下只口头指挥，也不能包办代替不让孩子探索实践。

    幼儿是亲子活动的主人，幼儿园亲子活动的开展应以幼儿的发展为核心，幼儿是最重要的参与者，更是最重要的成长者。

2. 多向互动性

　　幼儿园亲子活动的多主体，决定了其互动的多向性。首先是亲子之间的互动。对于家长来说，可以了解自己孩子在幼儿园的情况，可以发现自己孩子和同龄幼儿的差异；对于幼儿来说与家长一起玩游戏是一种特别的体 验。  其次是家长与家长之间的交流可以分享彼此的育儿经验，融洽关系。第三是教师与家长的互动，借助亲子活动增进双方的了解，更好地形成教育的一致性。幼儿园亲子活动为教师、家长和幼儿搭建一个交流的平台，通过多元主体的多项互动，最终达成相互了解、相互沟通，促进彼此间的关系和发展。

3. 全面教育性

　　亲子活动是幼儿园教育教学活动的重要拓展部分，是实现家园共育的重要载体，因此从内容到方式都应是为促进幼儿全面发展服务的。既可以是促进幼儿认知发展的活动，也可以是促进幼儿社会性发展的活动。